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八年级下册语文学练案谜底

  单位测试(一) 一、堆集取使用(28 分) 1.默写句子。①俱怀逸兴壮思飞;②晒翅常疑白雪消;③泥喷鼻带落花;④骈死于槽枥之间;⑤好之者不如乐之 者;⑥惟吾德馨;⑦更不消提它的取高耸 它是树中的伟丈夫 ⑧淮南秋雨夜 高斋闻雁来 2.(4 分) 瘠 伫 骛 拈 3.(4 分)①方式;通“才” ,才能;②这里指吹打的声音;使??劳顿。4.(2 分)C 5. (2 分)B 6.(2 分)C 7.(2 分)B 8.(2 分)A 二、阅读取赏析(28 分) (一)9、 (2 分)去雁(仅答“雁”不给分) 10、 (2 分)示例:一个“衔”字把空中一轮明月被松梢的景象,描画得活矫捷现。 (意义对即可) (二)11、 (4 分)①长于,擅长;②同“座”;③适逢,正赶上;④最终;12、 (2 分)C 13、 (2 分)你们这些人,所吝惜的不外是罗程的身手而已,我所沉视的是唐高祖、唐太时代所制定的法令啊。 参考: 乐工罗程,擅长弹奏琵琶,身手成为全国第一,可以或许变换创做出新鲜的乐曲。他正在唐武时获得了皇上的 宠爱,凭仗着皇上的恩宠,本人还放纵。唐宣初年又召他到宫廷吹奏。罗程晓得皇上通晓音乐的曲调韵 律,本人音乐特别吃苦。时常皇上号令罗程按照格律为妃嫔做歌伴奏,罗程必定吹奏出别致巧妙的乐曲使 皇上动情,因而罗程获得了宣的宠幸。一天,罗程竟然由于努目一类小小的怨仇了人,皇上大为震 怒,当即号令赶出宫廷,押赴他到京城衙门依法处治。 其他乐师们因罗程的吹奏身手全国无人能比,便想要以 此触动皇上的心意。适逢皇上到花圃中去,音乐将要吹奏,乐师们便正在乐队席座的近旁安设了一个虚 设无人的座位,把琵琶放置正在座位的。乐师们陈列成队,前来,连连叩拜并。皇上说:“你 们这些人干什么呀?”众乐师向前来说道:“罗程对不起皇上您,他犯的罪无论如何都不克不及赦宥。可是我们这 些臣平易近们都吝惜罗程全国无双的身手,不克不及得以永久给皇上,因而把这件事,当成为心里的可惜。”皇上 说:“你们这些人,吝惜的不外是罗程的身手而已,我所沉视的是唐高祖、唐太时代所制定的法令啊。”最 终,没有赦宥罗程的罪。 (三)14、波折教育不成或缺(或:学校应对学生进行波折教育) 15、证了然“准确认识人的终身中不成能一帆风顺,汗青上的成功人士很少没有履历过波折和的”这一不雅 点,使阐述更无力 16、要让学生波折;要长于从波折中吸收教训; (四)17、正在阅读中品尝泉(原文有“泉是古诗文中极富韵致的意象”);正在糊口中逃随泉(原文有“我曾正在旅途 中相逢泉”);从心灵中感触感染泉(原文有“人中都有一股泉水” “最要紧的是心间不克不及没有一泓清泉” “眼中 有泉的人,心中亦应有泉”)。 18、 “浸”字既再现了月光的明亮通明无处不正在,也写出了做者的深深厚醉之感。 19、还我以干净、刚健、安然平静;使我更协调活络地生命;我人生前进的标的目的。 20 人生之美,美正在心泉。通过对心泉的创制、不雅照、倾听,人们的思惟、愈加深刻,生命愈加新鲜丰 盈,人生愈加充分斑斓。 三、分析性进修(4 分)21、例:从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中,我们读出了坚 持的宝贵;22、去日本救援值不值?四、表达取交换(40 分)25.略。 1 单位测试(二) 一、堆集取使用(39 分) 1.①摒 ②qí ③ch?n ④腴 2.“绝”改“决”;“邪”改“斜”;“研”改“妍”;“鹜”改“骛” 3. ①受;②怎样,哪里;③使??劳顿;④布衣,这里指没有什么学问的人;⑤结束,完毕;⑥烤。 4、A 5、 B 6、D 7、A 8.(10 分)①相伴过韶华;②食之不克不及尽其材;③苔痕上阶绿;④没有屈曲回旋的虬枝;⑤ 衡阳雁去无寄望;⑥临风一唳思何事;⑦淮南秋雨夜 高斋闻雁来;⑧水不正在深 有龙则灵。 9、?(1 分)吴用 ?吴用,平朝气巧伶俐,曾读万卷。使两条铜链。吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用 药酒麻倒了青面兽,夺了大名府梁中书送给蔡太师庆祝生辰的十万贯金银珠宝。正在浔阳楼念反诗 被捉,和戴一路被押赴法场,快行斩时,吴用用计劫了,救了、戴。二打祝家庄失败;第三 次攻打祝家庄时,吴用操纵连环计霸占祝家庄。吴用正在破连环马时,派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。闹华州 时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了九纹龙史进、花鲁智深。终身屡出奇谋,屡建和功。受招安 被封为武胜军承宣使。、李逵被害后,吴用取花荣一同正在坟前上吊,取葬正在一路。吴用的性 格特点是:沉着沉着,神机妙算。 二、阅读取赏析(31 分) (一)10.(2 分)D 12.(1 分)对喧哗(城市糊口的喧哗) 、光彩的厌倦;对天然山川(闲适糊口)的逃 求。 (1 分;答对一点即可) (二)12.①可是;②辞让,;③俄然;④点头。 13.C 14. 山公正在乡里四处哭着(求别人帮帮) ,乡里人 于是赞帮掩埋了(老者) 15. ① 报丧 ②哭求乡里最终为白叟办成凶事 ③为白叟保守屋,不离不弃,而且哭丧 ④以死相随白叟而去 (三)16、分类别 (1 分) 让人更大白高粱的品种和特点或性质(1 分) 17、不克不及去掉, (1 分)由于正在特按时间里高粱米帮帮我们渡过了岁月(1 分) ;表现了说言语的精确性。 (1 分) 18、对高粱米的感谢感动之情(2 分) (四)19.表现正在寒冷带来上的痛苦悲伤和上的振奋顽强两个方面。 20.孩子们生命的潜质不克不及获得阐扬,不克不及像草木那样兴旺间绚丽的景色。 21.?“敷衍了事”本义是描述处事认实, 连最细微的处所也不草率。 用正在这里抽象活泼地写出了风一个劲地往 “我”身上吹的景象,表示了气候很是寒冷。?“开小差”本义是比方思惟不集中,用正在这里抽象活泼地写出 了过了下雪的季候,雪还没下的景象,富无情趣。 22.寒冷意味着波折和,它就像盐一样,是生射中必不成少的工具。 23.示例:糊口中经常听到如许的事,父母只需孩子好好读书,不让孩子吃一点苦,我想如许做是不合错误的。若是 一小我从小就缺乏熬炼,从未吃过苦,长大后又怎样能承受糊口中的波折和呢?其实波折正在一小我的 成长过程中是不成避免的。 三、表达取交换(30 分)略。 单位测试(三) 一、堆集取使用(24 分) 1. (4 分) ①砥; ②伫; ③bìnɡ; ④啾 2. (8 分) ①安求其能千里也 ②故园渺何处 ③怅望青田云水遥 ④ 天涯春三月 ⑤苔痕上阶绿 ⑥欲上彼苍揽明月 ⑦浊酒一杯家万里 ⑧小桥流水人家 3.(4 分)①同 “饲” ,喂养 ②弹奏 ③边缘 ④接近 4.(2 分)D 5.(2 分)B 6.(2 分)D 7.(2 分)①高俅;②面临权奸一味退让,忍辱负沉。 (答呈现忍、薄弱虚弱等亦可) 二、阅读取赏析(36 分) (一) (4 分) 8.(2 分)春景逝去、凋谢空寂(或凄清等) 9.(2 分)对比、拟人的手法(答出此中一点即可) (1 分) ,描绘了幽竹不畏春寒、不为俗屈的高洁抽象。 (或 “顽强” “富有朝气”等) (1 分) (二) (11 分) 10.(2分)灌 率 武 怯 结 屯 林 中 / 盗 不 敢 入 / 一 乡 赖 以 全 2 11.(4分)①像蜂一样; ②到; ③全,都; ④犯罪 12. (3分)陈灌成立私塾,邀请教员,选出有才的年轻后辈跟从教员进修。 (每句1分) 13.(2分)例:从他将乱前正在住处四周种了大量的树,保全一村夫能够看出他聪慧过人,有先见之明;从 他 建学校邀请教员教育学生看出他注沉教育;从他拜候疾苦、豪强兼并可见他体恤平易近情??(答出此中两 点即可,只归纳综合人物特点不连系文章内容得1分。 ) (三) (6 分) 14.(2 分)电视风行文化,不只制制文化消费的时髦,并且还制制文化的时髦,读书的时髦。 (如答“韩剧告 诉我们如何读书”或“偶像剧也能引领读书”得 1 分。 ) 15.(2 分)举例论证。 (1 分)愈加具体地论证了“偶像剧也能引领阅读”这一概念,加强了文章的力。 (1 分) 16.(2 分)申明上世纪十年代,人们比力注沉层面的糊口,而今天则已进入消费经济时代,人们更沉 视物质层面的享受; (1 分)也申明电视剧的导演、编剧没有从愈加积极的层面去指导不雅众,只是一味的投合。 (1 分) (意义对即可。 ) (四) (15 分) 17.(4 分) “下学上”泛指一种欢愉的童年。 (2 分)磨灭的缘由是由于“面临现代街区、途和现实的 社会,父母不敢再把孩子等闲交出去了,不答应童年有任何闪失。 ” (或用本人的言语归纳综合) (2 分) 18.(4 分)将“下学上”当作是“孩子独闯世界的第一步” ,凸显了其对孩子成长所起到的奇特感化。 (1 分) 同时,用了比方的修辞手法,将“下学上”比做“露天讲堂” “风雨操场” , (1 分)活泼抽象地写出了“放 学上”丰硕多彩的及对孩子潜移默化的取影响。 (2 分) (对照得分点,意义对即可。 ) 19.(3 分)示例: (温室)童年、 (园林)童年、 (玩具)童年 20.(4 分) “生”付与了这首歌以生命,申明它不只是一首歌,还代表了一种富有朝气的童年糊口。 (2 分)同 时, “生”也对应着“死” ,暗指这首歌现在曾经得到了原有的生命,即它所代表的无忧无虑的童年糊口曾经不 复存正在。 (2 分) 三、表达取交换(40 分)略。 期中复习测试(一) 一、堆集取使用(31 分)1.B 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C 7.C 8.①苔痕上阶绿;②临风一唳思何事;③巢 成雏长大;④高斋闻雁来;⑤无案牍之劳形;⑥策之不以其道 食之不克不及尽其材 ⑦骈死于槽枥之间;⑧一个 纯粹的人 一个离开了初级趣味的人 二、阅读取赏析(54 分) (一)9.C (二)10.(1)使??(2)暂且,姑且(3)通“悦” ,欢快(4)于是,就,便 11.C 12.① 了就不放在眼里对手,邻国惊骇了就会互相亲睦。②欲念极大,不知满脚,全国各诸侯国必定害怕。13.这则故 事人们决不要无理、不择手段、贪得无厌;不然,只能落个孤家寡人、玩火的。 参考:知伯向魏桓子地盘,魏桓子不愿给。任章说: “为什么不给他呢?”桓子说: “无缘无故来土 地,所以不给。 ”任章说: “无缘无故来地盘,邻国必定会惊骇;欲念极大,不知满脚,全国各诸侯国必定 害怕。您给了他地盘,知伯必定。了就不放在眼里对手,邻国惊骇了就会互相亲睦。用互相亲睦的戎行去对 付轻敌的国度,知氏的命不会长了。 《周书》说: ‘若是要打败它,(就)必定要暂且给它点帮帮;若是要篡夺它, (就)必定要暂且给它些益处。 ’您不如给知伯地盘,使他愈加。您怎样让各个诸侯国放弃打知伯的从见,却 只让我们的国度做知氏的靶子呢?”桓子说: “好!”于是给他一大块具有万户人家的处所。知伯很欢快,又向赵 襄子蔡、皋梁,赵襄子不给,(知伯)便出兵晋阳。韩、魏从外边打进去,赵氏正在里边策应,知氏就灭 亡了。 (三)14.人活着就该当有(某人要有) 15. 示例:有文天祥的“人生自古谁无死,留取照历史” 。 (合适要求即可) 16. 举例论证(事理论证也可)和对比论证 进一步论证了“人活着要有”这一概念 (四)17.申明了微波兵器的杀伤力(答“感化“或”感化“也给分) 18.列数字,申明微波兵器能够干扰和兵器系统中的电子设备及元器件。 19.不克不及删去。加上“可能”申明方针正在强微波笼盖区遭到的的机率就高;去掉“可能”申明方针只需正在强 微波笼盖区内就必然遭到,表现了说言语的精确性。 3 (五)20.托物言志(借物喻人) ;抒发了做者对物质上贫寒而心灵富脚的一类人的赞誉。 21.(1)从陪衬淡竹的、高洁、恬澹名利的性格(或使用对比手法,为下文写淡竹做铺垫) (2)从正 面表示淡竹像这些人一样具有或顽强、或超然、的个性,具有欢愉的心灵。 22.①采用比方、拟人的修辞手法,活泼抽象地写出了稻子做为庄稼中的精品,预备继续发展健壮,灿烂的 丰收。 ②采用对比的写做手法,言语精练,句式工整,表扬了物质上贫寒,心灵上富脚的一类人。 23.人生要像淡竹那样、高洁、恬澹、,做具有欢愉心灵的人。 意义对即可。 三、表达取交换(15 分)略。 期中复习测试(二) 一、堆集取使用(26 分) 1.(3 分)B 2.(3 分)A 3.(3 分)C 4.(2 分)C 5.(2 分)A 6.(3 分)A 7.(10 分) ①碰杯销愁愁 更愁;②燕然未勒归无计;③枯藤老树昏鸦;④苦嫌鹦鹉语声娇;⑤翅湿沾微雨;⑥惟吾德馨;⑦只辱于奴隶 人之手 骈死于槽枥之间;⑧宛然意味了今天正在华北平原纵横决荡 用血写出新中国汗青的那种和意志 二、阅读取赏析(50 分)8.梅子、芭蕉、柳花。 (少一处扣 0.5 分,三点全对得 2 分) 9.着一“闲”字,写出了诗人糊口的恬静闲适(0.5 分) ,抒发了诗人对村落糊口的喜爱之情(0.5 分) ;正在布局 上呼应了诗歌标题问题(或取题目构成呼应) (1 分) 。 10. 怪:对??感应奇异; 延:邀请; 逸:逃跑、逃逸; 引:牵,拉。 11.C 12.本来董某的父亲曾掉到深水中,牛也随之跳到水里,他的父亲抓住牛尾巴才可以或许爬上来。盖 :本来。 尝:已经。 堕:掉 得:能,可以或许。 (各 0.5 分,共计 2 分。 ) 13.第一篇写张元和他叔父收养弃犬,当叔父被蛇咬时,犬奔回家中奉告,使叔父获救(归纳综合故工作节 0.5 分) ; 第二篇写董某得知老牛曾救过其溺水之父,因此老牛(归纳综合故工作节 0.5 分) 。两篇都表示出了动物无情有 义,知恩图报(1 分) 。14. 目标:将火星寒冷寒冷、空气稀薄的地表为适末路人类栖身的地球(把火星 变成地球)。方式:将火星的天气变暖,然后撒下孕育生命的种子。15.不克不及删除(0.5 分) 。 “逐步”暗示 一个逐渐变化的过程,申明再颠末几千年的时间,长成的丛林会出更多的氧气是一个逐步变化的过程, 。如 果删去,就申明不是一下子氧气的,这取现实不符(1 分) 。这表现了说言语的精确性(0.5 分) 。 16.面临诺贝尔的桂冠,求者不得(0.5 分),得者不求(0.5 分)。17.论证方式:举例论证(0.5 分)、 事理论证(0.5 分);感化:为证明获科学家的成绩正在于对整小我类文明的前进做出庞大贡献这一概念(0.5 分),取下文写中国科学界贫乏诺贝尔构成对比(0.5 分)。 18.(2 分)求实的科学(或者“经年累月的死守”)(1 分);关心人类命运的情怀(或者 人类的“大功利心”)(1 分)。19.正在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残 志坚、自力更生的故事所。(意义对即可。共 2 分)20.①交待故事发生的。②惹起下文。③营制 昏黄 的诗情。④用漓江的阴柔情致衬托摇船人的阳刚之美。(答出肆意三点即可,一点 1 分,共 3 分) 21.由于摇船人其貌不扬且有残疾,取“我”想象的不同很大, “我 ”很失望。(2 分)取后文“我”的、赞 美构成对照(做铺垫、欲扬先抑), (1 分)凸起摇船人的质量。(1 分) 22. a 示例:把雨雾中的漓江比做昏黄诗,把远处江中模糊可见的小舟比做破折号,抽象地写出了小舟的形态, 活泼新颖,富有诗情画意。B 示例:把被笑声惊飞的水鸟比做一串黑色省略号,抽象地写出了水鸟渐飞渐远的 身影,活泼新颖,富有诗情画意。 (对比方内容的阐发 l 分,结果 2 分,共 3 分)23.①身残志坚、自力更生、 :他不甘愿宁可靠吃“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接管“我”给他的五十元钱。②乐不雅、开畅、 热爱糊口:爱笑,不避忌本人的残疾,积极面临糊口。 (意义对即可。每个方面 2 分,此中连系文章 l 分,分 析 1 分。共 4 分。)三、表达取交换(64 分)24. 示例:部门和似乎有“宽以待己苛以责人”的洁癖, 正在他们看来,的慈善家必需连结各类细节上的完满。这种苛责衍生出一个可悲的结论,即假若慈善家所挣 得的钱是收入,则必需正在的同时连结运营行为的无可挑剔,以便随时面临和承受苛责。而假若慈善家 的收入本来就是灰色以至黑色的,那么他愈加不该,由于部门不会放过他,的成果最终不外是 惹 火烧身。 (细心阐发可知:有两种概念,选择此中一种,能便可。谜底不求同一。 )25.做文。 (60 分) 略。 期中模仿测试(一) 一、堆集取使用(25 分) 1.D 2.C 3.D 4.C 5.D 6.①高斋闻雁来;②惟吾德馨;③临风一唳思何事;④碰杯销愁愁更愁; 4 ⑤衡阳雁去无寄望;⑥枯藤老树昏鸦;⑦燕然未勒归无计;⑧翅湿沾微雨;欲上彼苍揽明月;⑨鸣之而不克不及通 其意。 二、阅读取赏析(39 分) (一)7.C 8.A 9.①不久 ②搬家或迁徙 ③比得上或赶得上 ④谈论或说线.①许允被晋景王所杀。 弟子跑进来告诉许允妇。 (得分点“为” 、 “走”)(2 分) ②钟会归去后,把环境报答景王,许允的儿子终究免祸。 (得分点“反” 、 “以” 、 “对” 、 “卒” ) (2 分) (二)11. (1) (2 分)一个“飞”字,既是申明时间的推移, (1 分)也暗示诗人伫立凝睇时发生的离合渐渐之 感。 (意义对即可) (1 分) (2) (2 分)表达了诗人送别朋友后的孤寂(1 分)怅惘(1 分)或苦楚之情。 (三)12.(2 分) 列数字、做比力 、打例如(写出 3 个得 1 分,写出 2 个得 0.5 分,写出 1 个不得分)列数字: 具体地申明蚁丘工程浩荡。做比力:凸起申明蚁丘工程浩荡。打例如:活泼抽象地申明蚁丘工程浩荡。 (可归纳 表述) 13.(2 分)拟人(1 分) ,活泼抽象地申明蚂蚁的本事很大(0.5 分) ,表达了做者对蚂蚁的佩服之情。 (0.5 分) (四)14.自大也是一种力量。 (或具有一点点自大,对人生多有教益)2 分。 15.举例论证。 (1 分)具体论证了“具有一点点自大,对人生多有教益”这个概念。 (2 分) (五) (14 分) 16. (2 分)表现正在寒冷带来上的痛苦悲伤和上的振奋顽强两个方面。 (或:寒冷培育的痛苦悲伤实是铭肌镂骨 啊! 寒冷,常常使我们的处于一种亢奋的形态。 ) 17. (4 分)使用比方、拟人、排比的修辞手法,(2 分)描写了树枝结冰的斑斓外不雅取动听声响,(1 分)凸起做 者对冬天可爱之景的赞誉(0.5 分)和对寒冷的喜爱(0.5 分)。 18. (3 分)寒冷意味着波折和,它就像盐一样,是生射中必不成少的工具。 19.(5 分)开首是说人们对糊口中“寒冷”体验的机遇越来越少(1 分) ;结尾说履历“寒冷”不只是糊口的自 然纪律(1 分) ,而蒙受波折甚至等人生的“寒冷”更是生命的成长纪律(1 分) 。文章由实到虚,首尾呼应 (1 分) ,紧扣从题,使宗旨愈加凸起(1 分) 。 三、表达取交换(66 分)20.概念明白 2 分,来由充实,能充实证明概念 2 分,言语流利严密 1 分,字数 1 分。 期中模仿测试(二) 一、堆集取使用(18 分) 1、C 2、B 3、B 4、C 5、D 6、 (8 分)①归思方悠哉 ②临风一唳思何事 ③巢成雏长大 ④苔痕 上阶绿 ⑤碰杯销愁愁更愁 ⑥燕然未勒归无计 ⑦枯藤老树昏鸦 ⑧好之者不如乐之者 二、阅读取赏析(37 分) (一) (12 分) 7、(2 分) B 8、(2 分) C 9、 (4 分)①请 ②即便 ③给??看 ④使??降服佩服 10、 (1) (2 分)南霁云大白贺兰进明一直没有替本人出兵的意义,就骑马敏捷地分开了。 (得分点:终、 驰、去、句意通畅,各 0.5 分) (2) (2 分)我归去(若是)打败了叛贼,必然(回来)灭掉贺兰!这一箭用来做为(我报仇的)记号。 (得分点:破、所 以、志、句意通畅,各 0.5 分) (二) (3 分) 11、 (1 分)幽静 或 寂静 12、 (2 分) “画”字使用拟人修辞手法(或答:以动写静,使画面富有动态美) (1 分) ,活泼抽象地写出大自 然用高手“画出”山岳的奇奥(或答: 活泼抽象地写出了雨后山岳的美好如画),表达了诗人的惊讶和喜悦,别 无情趣(1 分) 。 (意义附近即可) (三) (4 分) 13、 (2 分) 举例子(1 分) ,具体申明了眼球逃踪手艺最抢手的载体是手机(1 分) 。 14、 “可能”暗示估量,起感化,申明除了电脑和手机,汽车是你最早接触到眼球逃踪手艺的处所,这只是 一种猜测,若是去掉,言语过于绝对,取原意不符,表现了说言语的精确性、严密性。 (2 分) 5 (四) (4 分) 15、 (2 分)我们要长于发觉本人的才能,英怯展现本人的风度。 16、(2 分)举例论证(1 分),具体地证了然人要敢于发觉,敢于表示本人的才能。 (五) (4 分) 17、(3 分)朴实(乡土味) 、纯洁、古典(诗意) 、暖意(温暖) (写出 3 个即可) 18、(3 分)角度一:使用比方的手法(1 分) ,活泼抽象地写出鸟声的清澈、利索、藐小(1 分) ,表达对鸟鸣的 赞誉(1 分) 。角度二: 使用拟人的手法(1 分) ,活泼抽象地写出鸟鸣给我们带来愉悦、朝气和美好(1 分) , 表达对鸟鸣的赞誉(1 分) 。 19、(4 分) 前一句使用对比,把汗青上人们捕杀取鸟鸣的夸姣构成对比(1 分),表达了做者对鸟类的怜悯和对 鸟类的感应可惜的表情(1 分)。后一句援用《瓦尔登湖》中的话,表白做者热爱天然、取天然协调相处的 (1 分),凸起文章的核心(1 分)。 20、(4 分)鸟鸣声带给我们的欢愉和朝气(1 分),它是夸姣事物的意味(1 分),能使人特别是糊口正在城市中的人 忘掉一种急躁和喧哗,获得取恬淡(1 分),也写出了现代工业文明给我们带来便当的同时,也给生态 带来了庞大的灾难(1 分),从而表示做者对夸姣工具缺失的可惜取伤感之情(1 分)。 (意对即可,写出 3 点就可 得 4 分) 三、表达取交换(45 分)21、 ( 5 分)言之有理即可。贫乏概念扣 2 分,概念不明白扣 1 分,字数不合要求扣 1 分。 22、40 分。略。 单位测试(四) 一、堆集取使用(20 分) 1.B 2.B 3.C 4.B 5.A 6.①食之不克不及尽其材 鸣之而不克不及通其意 ②高斋闻雁来 ③临风一唳思何 事 ④巢成雏长大 ⑤欲上彼苍揽明月 ⑥衡阳雁去无寄望 ⑦枯藤老树昏鸦 二、阅读取赏析(35 分) (一)7.(1)清、寒(冷、凉) (2)通过“一”字写出了雁的孤独,而“雁度南楼”又是写孤雁向南方飞去, 使孤身正在外的诗人发生感情共识,从而表示了做者的思乡之情。 (二)8.C 9. (2 分)A(沛公的虎帐) 10. (4 分)①到??去;②逃亡,逃跑;③登记;④同“早”晚上。 11. (4 分)①楚国的左尹项伯是项羽的叔叔,一向取留候张良亲善。 (得分点:判断句,素,善,句子通畅) ②你怎样和项伯有交情?(得分点:安,故,反问句,句子通畅) (三) 12. 使用列数据和做比力的申明方式, (2 分) 具体凸起地申明了鸟类正在覆灭虫害方面的感化。 (1 分) 13. (2 分) “得力”是无效率,能干的意义(0.5 分) ,正在这儿起润色强调感化(0.5 分) ,申明鸟类灭鼠本事高强,对人 类帮帮很大,是人类不成多得的益友(1 分) 。 (四)14.①寨口的树,给做者留下了家的印象;②轰然倾圮的大柳树让做者感应了树的啜泣;③做栋梁的树让 做者大白了人才为什么会被称为人才;④封存正在地下几千年的树让做者感遭到了树的高耸取强硬。 (每点 1 分) 15.添加了对树的虔诚,也添加了树的崇高。 (每点 1 分) 16.使用拟人、比方的修辞手法(1 分)活泼抽象地表示了做者对树的倒霉的(怜悯)和伤感。 (1 分) 17.树即便死去,即便履历再多的岁月, (1 分)也不会改变它强硬高耸的质量(1 分) 。 18.树的陪衬使业已毫无生气的机器取沉静的村庄变得活泼起来,所以说树是村庄的(2 分) ;正在天然的沧桑 中,高耸而强硬的树,能穿透时空正在现实中熠熠生辉,所以说树是大天然的魂灵(2 分) 。 三、名著阅读(5 分) 19.(2 分)A.② B.① 20.(3 分)李逵 、爽快(或爱憎分明、曲爽率线.略。 单位测试(五) 一、堆集取使用 (24 分) 1. C 2. D 3. B 4.D 5.A 6. B 7. B 8.(10 分)①巢成雏长大;②故园渺何处;③衡 阳雁去无寄望;④俱怀逸兴壮思飞;⑤怅望青田云水遥;⑥枯藤老树昏鸦;⑦两头力拉崩倒之声 曳屋许许声; ⑧不克不及名其一处也。 二、阅读取赏析 (36 分) (一) 9.为我一挥手,如听万壑松。 (2 分 ) 6 10.最初两句景物描写“碧山暮” “秋云暗几沉”凸起了诗人目不斜视地听琴,而不知天色已晚(1 分) ,反衬 抚琴之人琴艺的高明(1 分) 。 (二) 11.(4 分)①顾:回头看 ②事:,为??干事 ③由是:因而 ④奇:以??为奇 12.(2 分) 公孙瓒派刘备和田楷篡夺青州,立下了和功,于是把他们立为平原县相。 (环节字:使、徇、因、 认为,前后句各 1 分) 13.(2 分)C。 14.(2 分)C。(不正在内) 参考:当初,涿郡人刘备是西汉中山靖王刘胜的(判断句)。少小丧父十分的贫穷,取母亲一路以靠贩 卖芒鞋做为职业,刘备身高七尺五寸,垂下手时跨越了膝盖,回头(能够)看到本人的耳朵;他胸怀弘愿,很 少措辞(倒拆句) ,喜悦不等闲正在脸上表示出来(倒拆句) 。他因已经取公孙瓒一路正在卢植门下进修, 因而前去投靠公孙瓒。公孙瓒派刘备和田楷篡夺青州,他们立下了和功,于是把他们立为平原县相。刘备年轻 时取河东人关羽、涿郡人张飞交情深挚,他取这两人睡正在统一张床上,像亲兄弟一样友好,可是正在之 中,关羽和张飞全日坐正在刘备身边侍卫。他们跟从刘备一路取仇敌盘旋,不逃避。常山人率领本 郡的步队前往拜访公孙瓒,刘备见到后,以的胆识为奇,十分存心去交结。于是就随刘备到平原, 为他统领马队。 (三) 15.我们要让本人的心灵坐立。 (若答“让本人的心灵坐立,以热诚和苦守去面临糊口,这是每小我都该当逃 求的根基的人生方针”扣 1 分) 16.从胸襟狭隘的人和心怀公共的人两个方面, (2 分)如许正否决比,使概念更明显。 (1 分) (四) 17.次要使用了表面描写(或肖像描写) , (1 分)表示了男生虽家道贫苦,但性格强硬、自大自强、不骄不躁。 (意义附近即可) (1 分) 18.男生的眼泪,让“我”大白了卑沉别人,就会获得别人的卑沉。\男生的泪水,让“我”学会了成 熟、地处置工作,俄然感觉本人长大了。 (言及一点,意义附近即可) (2 分)感化:点明从题。 (1 分) (五) 19. (2 分) 母亲年近八十,我却要分开母亲去外埠工做,表达了我不克不及正在母切身边尽孝的惭愧和。 (意义 对即可) 20. (3 分)用比方和拟人的手法,凸起了红线和银针的外形和色彩,表达了母亲石带给做者的震动(意义对即 可) 21. (3 分) 布局上,呼应文章开首(首尾呼应);内容上,出“母亲石”包含“所有慈母的爱”的内涵,呼 吁全国儿女爱惜母爱(共 3 点,每点一分。意义对即可) 。 22. (4 分) 母亲石“身不高”“形不奇”,外表普通,所以通俗;但它又是寄寓了新创始人喀巴母亲 的盼儿望儿密意的望儿石,被请到山门口接管信徒,成为圣母石,是伟大母爱的意味,包含了丰硕的文化和 教内涵,同时颠末万万人的创制,被寄寓了深厚的母爱,当然是一块实正的文化石。(意义对即可) 单位测试(六) 一、堆集取使用(12 分) 1.D (2 分) 2.B(2 分)3.A(2 分)4. D(2 分)5.B(2 分)6.A(2 分) 7.(10 分)①泥喷鼻带落花;②淮 南秋雨夜;③临风一唳思何事;④碰杯销愁愁更愁;⑤苔痕上阶绿;⑥枯藤老树昏鸦;⑦衡阳雁去无寄望;⑧ 伸颈 侧目 浅笑 默叹 认为妙绝 ⑨手有百指 不克不及指其一端 人有合家 口有百舌 不克不及名其一处也 ⑩骈死于槽枥之间 二、阅读取赏析(44 分) (一)8.(2 分)诗歌前两句描画了夜晚秋风吹进边关,寒云冷月着西山的气象,衬着了边境严重的氛围。 9.(1 分)诗的后两句抒发了做者做为镇守边陲的将领,斗志昂扬,必胜的豪放情怀。 (二)10. B (2 分) 11.A (2 分) 12.(4 分)①已经 ②病 ③当即,慌忙 ④写,写下 13.(2 分)①韩侂胄之后,想要网罗四方的出名人士辅佐他。 ②家人晓得他是忧愁国是,凡是的传递以及 和时政相关的工作都不告诉他。 14.(2 分)采用了列数字、做比力的申明方式;具体精确地申明了金属玻璃坚忍性强,柔韧性好的特点。 (2 分) 15.采用这种新方式能降低成本、快速度地制制出无瑕疵的金属玻璃零件。 (2 分) (三)16.(1 分)人生道上我们应寻找本人人生的,逃求本人的胡想。 7 17.(2 分)激发了下文“人生中应本人寻找本人的,而不该依赖别人的放置”的谈论,进而阐述了本文的 论点同时做为事例,论证了文章论点。 18.(2 分)援用论证(事理论证) 。通过援用卢梭的名言,精确地阐述了人生该当本人控制;盲目地从命他人 放置的人,只是糊口的奴隶;加强了文章的力。 (四)19.(2 分)清爽,多情,潇洒(洒脱) ,富有个性。 20.(2 分)具体抽象地表示了唐人潇洒多情的风采神韵;添加诗意文采;呼应文题,承先启后;引出下文的想 象取抒情。 (答对一点给 1 分,答对二点以上给满分) 21.(2 分)欠好,画线句使用了排比的修辞手法(1 分) ,感情愈加强烈,凸起强调了唐代文人逃求利禄, 须付出人格时惶惑、缄默、迸发的感情变化过程,活泼抽象地表示了他们注沉,但更注沉人格的洒脱个性。 (1 分) 22.(2 分)它表示了唐代文人注沉,但更注沉人格;入世不死,之树常青。他们腰杆铁硬的神韵 和风采。 23.(3 分)该句赞誉了唐人沉人格沉友谊的风致、节操;表达了做者神驰唐人奔放潇洒、恬淡安逸的风采神韵; 同时感慨现代人忙于利禄,轻忽人格的、的,贫乏唐人的神韵和风采,而无法进入唐人境地。 (答对一点给 2 分,答对两点给 3 分) 三、表达取交换(共 44 分) 24.(4 分) (略)25.(40 分)略。 8 期末复习测试(一) 一、堆集取使用(25 分) 1.(3 分)A 2. (3 分)A 3. (3 分)B 4. (3 分)D 5. (3 分)D 6.按照课文默写(10 分)①枯藤老 树昏鸦;②何当共剪西窗烛;③到乡翻似烂柯人;④长风万里送秋雁;⑤沉舟侧畔千帆过;⑥青鸟热情为探看; ⑦春蚕到死丝方尽;⑧俱怀逸兴壮思飞;⑨燕然未勒归无计;⑩山河代有才人出 二、阅读取赏析(39 分) (一)7.(2 分)B 8.(2 分)C 9. (4 分)①写;②认为??;③遏制;④放,。10. (4 分)① 弘范于是用待客人的礼仪召见了文天祥。②弘范让文天祥写信招降张世杰。 (二)11.(4 分) (1) (2 分)用“红”对“青” ,色彩鲜艳(1 分) ,红叶取青山相映成趣(1 分) 。 (或静的山 取急湍的水对比,动静连系,充满情趣。 ) (2) (2 分)写了凄黯(凄清)之景(1 分) ,表达了诗人伤感、惆 怅的感情。 (1 分) (三)12.做比力、列数字(各 0.5 分) ,通过三组数据对比,愈加凸起地申明了农业用水量添加的缘由(1 分) 13. “大约”是“差不多”的意义,暗示概数, (1 分)申明“110 倍”不是绝对切确的数据,用正在这里避免了说 法的绝对化,也更合适客不雅现实, (1 分)表现了说言语精确严密的特点。 (四)14.一个成熟的人,要长于通过本身的改变,创制一个全新的。 (意近即可) (2 分) 15.列举雪松证了然“沉压之下弯下腰来,为的是不让本人折断,为的是往后的日子继续高耸向上”的事理后, 再举梧桐的例子,从证明“不哈腰被折断”的事理。如许的正否决比论证,更全面,更辩证,力更强。 (2 分) (五)16. ①风拂炊烟图,②风吹莲荡图,③风摇树木图。 17.此题考核对句子的赏析能力。能够从修辞、感情、内涵、精确用词等方面进行赏析。A 句能够从修辞的角度 赏析比方的活泼抽象性;B 句能够从句式的角度赏析双沉否认句对表达感情的感化。谜底示例:A 句使用比方的 修辞手法,把“村落的风”比做一只摇头摆尾的小花狗,抽象地写出了村落的风温和可爱、令人沉醉的特点, 做者感遭到家乡的温暖、亲热,表达了对村落的风的非常喜爱之情。 B 句用双沉否认表示了风的无限力量和魅力。 18.此题考核对写做手法的理解。第④段写到两棵树的成长,表达风对树的成长的感化,也引出下文父亲对风的 认识。谜底示例:印证了风是“树和庄稼的神灵”,树的成长离不开风;申明发展离不开优良的天然; 由树的成长引出下文父亲对风的认识,丰硕文章内涵。 19.此题考核对做者感情的把握。能够从做者对家乡的热爱、对风气的赞誉、对生命的、对父亲的等方 面进行归纳综合。 谜底:对天然生态下的村落的热爱,对家乡憨厚的风尚情面的赞誉;对俭朴而明晓事理的父亲的;对 天然的、生命的生生不息的。(答出肆意即可) 三、表达取交换(6 分)20.略。 期末复习测试(二) 一、堆集取使用(20 分) 1.C 2.A 3.A 4. D 5. A 6.默写(10 分)①山河代有才人出;②沉舟侧畔千帆过;③临风一唳思 何事;④俱怀逸兴壮思飞;⑤枯藤老树昏鸦;⑥俯首甘为孺子牛;⑦却话巴山夜雨时;⑧燕然未勒归无计;⑨ 无案牍之劳形;⑩不知口体之奉不若人也。 二.阅读取赏析(34 分) (一) (12 分)7. (2 分)C 8. (2 分)C 9. (4 分)①有的人。②市:买。③家: 安家。④讫:完毕。 (各 1 分)10. (4 分) (1) (2 分)曾经交付了一半钱,孙泰前去吴兴郡旅逛,商定回来后 就到新买的别墅去。 (得分点“既” “授” “诣” ,语句通畅) (2) (2 分)我已经正在这里过公婆,子孙不成材, 使别墅被别人具有,因而哀痛。 (得分点“事” “肖”倒拆句式、被动句式) (二) (4 分)11. (2 分) (1) “斜” 字活泼逼真地描写了桃树杏树(1 分)映托着想要破藩篱斜势顽强发展的姿势。 (1 分) (2 分) (2)使用了意味 (托物言志)的手法, (1 分)借春风吹折桃花杏花,抒发了不为佞臣所容,受贬的愤懑之情,表 达了对的(不满) 。 (1 分) (三) (6 分)12. (2 分)援用名人名言和美国成语,吸引读者兴 趣(1 分) ;引出本文的论题“厚道” (1 分) ;同时也佐证了全文的概念。 (1 分)13. (3 分)对比论证(1 分) , 明白阐述厚道的特征(1 分) ,分明,让读者对厚道有更透辟的理解(1 分) 。 (四) (12 分)14.(1) 用叠词 表达出父母对儿童的爱怜,和对儿童分开父母起头糊口的担忧和关心。 (2 分)(2) 极快的速度,表白儿子 9 离家之火急;也表达本人因儿子没有表达出迷恋感情而失落的表情。 (2 分) 。15.描写(1 分) ,衬着了送 父亲离去的哀痛空气,表达了分袂的表情(1 分) ;再连用两个“深深”将本人对父亲的难舍和得到父亲的 间接抒写出来(1 分) ,描写和抒情天然融合到一路(1 分) 。16.第⑨节中的“他用背影默默告诉你:不必 去逃。 ” 告诉我们生命的成长是必然的, 父母要罢休让长大的孩子糊口; 第?节中的 “他用背影默默告诉你: 不必去逃。 ”则富有人生 告诉我任何亲人只能是我们生射中的一个片段,必需准确面临生射中的成长和消 逝。 (一点 2 分,共 4 分) 三、表达取交换(46 分)17. (1)沂岭杀四虎的李逵; (2 分) (2)武松杀嫂,满是为兄长报仇,丝毫没有本人的正在里面,表示出他的义烈(2 分) ;而石秀杀嫂, 满是为本人洗冤,丝毫没有义兄杨雄的好处正在里面,表示出他的。 (2 分) 18.大做文。 (40 分)略。 期末模仿测试(一) 一、堆集取使用(25 分)1.D 2.B 3.A 4.D 5.C (每个 3 分) 6.(10 分)①病树前头万木春;②蜡 炬成灰泪始干;③爱惜芳心莫轻吐;④无案牍之劳形;⑤出门俱是看花人;⑥何当共剪西窗烛;⑦各领数 百年;⑧碰杯销愁愁更愁;⑨燕然未勒归无计;⑩怅望青田云水遥。 二、阅读取赏析(39 分) (一)(13 分)7.A(3 分)8.C(2 分)9. (4 分) (1)犯、犯、犯错; (2) 告诉、奉告、; (3)即便; (4)回头看、看 10. (2 分) (1)猪即使很大,怎样能(用来)耕田呢?(豕、 纵、安、句式各 0.5 分) (2 分)(2)我莫非不晓得驾牲口耕田必然要用牛,也就像办理我们的苍生必然要用 贤才呢?(岂、以、牧、贤各 0.5 分) (二)古诗鉴赏(4 分)11.(4 分) (1) 名字好听、身姿柔弱斑斓、芳 喷鼻沁脾(写出肆意两点得 1 分) ;丛丛簇簇送着阳光,色泽辉煌光耀,娇美动听(1 分) 。 (意对即可) (2) 三、四句写花如斯温柔诱人,若是它实的是能够珍藏的话,那么豪门就会毫不惜惜地把它全数掘 尽砍光了(1 分) !这两句表达了诗人对抽剥者无情、贪得无厌的赋性的、和悔恨(1 分) 。 (三) (4 分)12.(2 分)援用申明(1 分) ,具体申明竹子做为建建材料取中国苍生的糊口很是亲近(1 分) 。13.(2 分)①竹子具有木质素和纤维;②竹子维牵制由外到内逐步变大,陈列由慎密到相对松散;③竹子空心,抗弯 能力大;④竹节中有支持感化的“横梁” 。 (四点各 0.5 分) (四) (5 分)14. (2 分)不克不及删去。由于第③自 然段进一步阐了然的对象,正在此根本上又提出有些对象要敢于“不” (1 分) ,这一段使论证更严密(1 分) 。15. (3 分)对比论证(1 分) ,把谦虚和不谦虚的人的结局加以对比,凸起强调了“谦虚是一种策略, 也是一种美德”的概念(2 分) 。 (五)母亲的书(13 分)16. (4 分)①母亲把外婆绣花的图样夹正在“橡皮纸” 书里。 ②母亲把父亲从北平的来信夹正在“橡皮纸”书里。③母亲把黄历背得倒背如流。④母亲说起《本草纲 目》来头头是道。 (或《本草纲目》是母亲做学问的书。 ) (答对一点得一分) 17.(3 分) 使用了夸张(1 分) , 凸起了樱桃的鲜红,赞誉了外婆刺绣程度之高(1 分) ,表示母亲对外婆留下的工具非分特别爱惜(1 分) 。18.(2 分) 母亲正在计较着父亲和大哥回家的日子(或期待父亲和大哥回来) ,也表示了母亲正在糊口中的兢兢业业(祈求 安然过活、关心糊口) 。 19. (4 分)不矛盾。母亲没有正式认过字、读过书,但她有丰硕的糊口经验和糊口知 识(1 分) ,好比她能把黄历背得倒背如流, 《本草纲目》母亲说来头头是道。从这个角度上看,母亲是一位学 识广博的人(2 分)如许写,表达了我对母亲的赞誉,我为母亲而骄傲的豪情。 (1 分)三、表达取交换(66 分) (一)名著阅读(6 分)20. (1) (2 分)C(2) (4 分)同意或否决,概念明白 1 分;能连系小说内容,有 理有据 2 分;条理清晰,表述流利 1 分。 (二) (60 分)21.做文。略。 期末模仿测试(二) 一、堆集取使用(26 分) 1(4 分)①瑙 ②犀 ③粹 ④pōu 2.(10 分)①苔痕上阶绿 ②欲上彼苍揽明月 ③淮南秋雨夜 ④晒翅常疑白雪消 ⑤ 巢成雏长大 ⑥ 枯藤老树昏鸦 ⑦ 鸣之而不克不及通其意 ⑧浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 ⑨没有屈曲回旋的虬枝 3.(4 分)①是:这 ②“现” 展示 ③等:一样 ④安:怎样 4.(3 分)C 5. ( 3 分) B 6. (2 分)敢于认可错误,敢做敢当。 二、阅读取赏析(34 分) 10 (一)(4 分) 7.(1 分)凄清 寥寂等 8.(3 分)比方(1 分) ,将月光下的荞麦花比做白雪,诗人临时忘记了他的孤寂(1 分) ,抽象活泼地表达了做 者的欣喜和赞赏之情(1 分) 。 (二)(10 分) 9. (4 分)①一向,平昔 ②握,持 ③“赈” ,布施 ④对??感应奇异 10. (2 分) A 11. (2 分)张堪已经正在太学见过朱晖,很器沉他,把他当做伴侣看待。 12. (2 分)朱晖是个沉信义(情义)的人。 (三)(5 分) 13. (2 分)每点(细小的)前进都是成功(1 分) ,蒙受了波折(失败)后提高了(加深了)认识也是一种成功 (1 分) 。 14.(3 分) 举例论证(1 分) 具体无力(1 分)地论证了每一点(细小的)前进也是成功,也有幸福和欢愉 (1 分) 。 (抄原句也能够) (五)(15 分) 15. (3 分)正在车坐,善良(有教化)的年轻人回身没入人群,我来不及感激(1 分) ;秦岭深处,一个斑斓的 女孩回身消逝正在三岔口(1 分) ;南大街口,我想帮帮的一位麻烦的中年乞丐回身而逝(1 分) 。 16. (4 分) “回身”指的是人们正在人生途中取夸姣事物相逢相遇的短暂(或得到夸姣事物的敏捷),意味着 别离,以至是永诀(2 分) 。题目“回身”是贯穿全文的线索;了文章的宗旨。 (2 分) 。 17. (4 分)描画了清丽秀美的秦岭山川景,为小姑娘的出场做了铺垫(1 分) ,陪衬小姑娘的清爽纯线 分) ,更为后文“就那么一回身,她消逝正在命运的径,也许就是我此生永久都不克不及踏上的径??”为夸姣事 物转眼间即逝的可惜埋下伏笔(1 分) ,使文章的情韵愈发悠长(1 分) 。 18. (4 分)使用了排比、夸张、比方的手法(答出两点给 1 分,排比必需答出) ,抽象地表达了做者对夸姣事 物、芳华转眼即逝的感慨(1 分) ,表达了做者劝诫人们爱惜夸姣事物,好好把握夸姣现正在的从题(1 分) 。加强 语气,加强表达结果(1 分) 。 三、表达取交换(40 分) 19.切入分 30 分。 阅读取表达锻炼(一) (一)1.(4 分)①通返,前往;②买;③丢弃,得到;④以??为师。2.(2 分)死的千里马尚且用五百金来 买,况且活的马呢?3.D(2 分)4.要聘请人才,不只仅要放下架子,更要有,要拿呈现实步履。求贤纳 士,选人用才,贵正在实意。 (2 分) (二)5.(1)春柳逃逐春风,翩翩起舞;秋柳夕阳落照,蝉声陵夷。 (意义对即可)(2 分) (2)对比,表示诗人少年得志,老来沉沦失意的伤感之情。 (写出伤感之情即可) (2 分) (三)6. ①不克不及去掉, “已知”是“目前所晓得”的意义,起感化;②写出了现正在所晓得最早的铜筷是出 自云南一墓中,不包含未知的环境;③若删去,则太绝对了,取现实不合适;④“已知”表现了说言语的 精确性。 (2 分) 7.使用了举例子的申明方式,具体逼实地申明了名筷出产地的普遍,表白我国筷子文化积厚流光 ; (2 分) (四)8. 一个志存高远的人,必定将逃求优良做为本人的人生方针,做为一种近乎天性的习惯。 (2 分)9. 做 什么都要有“争创一流”的认识;不外度依赖客不雅前提(或:把命运把握正在本人手里) (意对即可) (2 分) 10. 对比论证。把“优良的人”取“平淡的人”的分歧认识加以对比,强调凸起了“优良的人”不外度依赖客 不雅前提的概念。 (2 分) (五)11.雄心壮志的黄河获得了的舞台,培养出一个天然景不雅中的伟大和不朽! 评分尺度:答出“获得 了的舞台”,得 1 分;答出“培养出”和“伟大和不朽”,得 1 分。共 2 分。 12. (1)瀑布迸溅构成的飞 雾构成了一道令人且永不用失的奇景。 (2)瀑布发出的不毫不灭的震吼撼天动地,包涵万千。 (3)同一和 连合使狂放不羁绊的黄河水流的力量翻江倒海。 (4) 黄河水流们的的献身和的豪杰气概。 评分尺度:一点 1 分共 4 分,意义对即可。 13.使用了排比的修辞方式, (1 分)联想丰硕,气焰澎湃(1 分) 。 该句出瀑布撼天动地的声音所展示的骁怯刚烈的气焰和悲壮豪雄的 (1 分) , 表达了做者的之情 (1 分) 。14.意味。或:托物言志。 文章借“聚为一股,齐心合力地朝狭槽里奔涌喷吐”、“每一滴水珠,每一 11 朵浪花都不分相互,都力争上逛”、“地、毫不间歇也毫不犹疑地继续疯狂朝前”等活泼可感的壶口 黄河水流抽象,意味了人们连合分歧、、怯往曲前的激情壮志。 评分尺度:第一问回覆准确,得 1 分。第二问能答出壶口瀑布黄河水流的抽象 1 分,“意味了人们连合分歧、、怯往曲前的激情壮志”2 分。 12 阅读取表达锻炼(二) (一)1.D 2.B 3. (4 分)① 拉 ②射破,使??破 ③有人 ④长于,擅长 4. (1) (2 分) 岳飞因而愈加吃苦锻炼,全数控制了周侗的射箭本事。 ( “由是” 、 “益” 、 “尽” 、语句通畅。 ) (2) (2 分)将士们 出力,我岳飞有什么功绩啊! (倒拆句、语句通畅。 ) (二)5. (1) (2 分)连用两个叠词,加强了诗歌的音韵美(1 分) 。写霜草之“苍苍” ,使其境地更为宽阔, 点出秋色的浓沉(0.5 分) ;写虫之“切切” ,衬着了秋夜的凄清(0.5 分) 。 (2) (2 分)表达出诗人由孤单孤单(1 分)到兴奋自喜(1 分)的豪情变化 (三)6. (2 分)使用了举例子的申明方式,具体无力地申明了微生物学正在处理现代严沉社会问题中起着主要 感化。7、 (2 分) “远远”了程度,强调了有的饮用水质量达不到及格饮用水的卫生质量的程度之高,表现 了说言语的精确性。 (四)8. (2 分)无论干事,我们都要有一个宽大厚道的“心眼”。9. (3 分)用了举例论证(1 分)和对 比论证(1 分) ,列举了蔺相如和庞涓的例子别离从反面和全面无力地证了然论点,实正在可托,加强文章说 服力(1 分) 。 (五)10. (4 分) “寂静” :写出树默默无闻、不宣扬的质量(2 分) ; “崇高” :指它给取过人们很多乐趣取庇佑, 它有奉献的(2 分) 。11. (3 分)使用拟人的修辞手法(1 分) ,活泼抽象地写出了光斑透过树叶的活 泼姿势(0.5 分) ,写出树叶的富强(0.5 分) ,抒发了人们正在浓荫下的喜悦之情(1 分) 。12. (3 分)使用对比(1 分) ,通过过去和现正在的分歧表达了对过去夸姣的迷恋和纪念(1 分) ,表达了对现实中为推进城市发 展而夸姣的担心(1 分) 。13. (4 分)意味童年糊口的夸姣回忆;意味奉献的;意味夸姣的自 然;意味老的旧的保守根底。 (六)14.概念明白,阐发充实,层次清晰,得满分;概念明白,阐发较充实,层次较清晰,得 4 分;概念不 明白,阐发不充实,层次不清晰,正在 2 分以下打分(含 2 分) 。 阅读取表达锻炼(三) (一)1.(2 分)C 2.(4 分)①对??感应奇异、认为??奇异 ②手札 ③每天 ④通“才” ,仅仅 3. (4 分)①(2 分)我但愿您来告诉我良言(中肯的话)的,怎样反而和其他人一样呢?②(2 分) (人们)实 要想成为一个志向弘远的豪杰,就该当(像你讲的)如许啊! 4. (2 分)宽以待人(宽待部属) ,不居功自傲(安不忘危、隆重谦善) (每点 1 分) (二)5.(2 分)诗人使用了似雪和如霜这一比方的手法,活泼抽象地写出了受降城之夜的冷气袭人、空寂惨 淡,表现了诗人置身边塞的孤单。(修辞 1 分,感化 1 分) 6.(2 分)“夜闻笛声”包含了戍边将士的思乡之情。 (三)7.(2 分)举例论证,具体无力地论证了有教化的实正的读书人是羞于讲出来的。 8.(2 分)(1)你实的是读书人,你不要讲出来。 (2)一本书好会让人恬静下来,会让人有心里糊口。 (四)9. (4 分)内容上:表示了汉子旅逛时慌忙暴躁的特点和强烈的降服欲; (2 分)布局上:和下文“我”徜 徉山川构成明显对比,为下文的谈论埋下伏笔,和文末“汉子们向山汹汹然奔去”相呼应。 (2 分) 10. (2 分)使用比方和拟人的修辞手法,活泼抽象地写出了五台山岳峦连缀耸立,平稳,浑然拙朴的特点, 表示了做者旅逛时而恬适的。 (修辞 1 分,感化 1 分。 ) 11. (4 分)博览:偏沉形式,对风光持降服、逃捕的立场(2 分) ;精读:偏沉内容,对风光持领受、品尝的态 度。 (2 分) 12. (4 分)①分歧的人对山川有分歧的旅逛体例;②分歧的人旅逛山川时会有分歧的(或立场) ;③天然 山川给人以分歧的启迪;④不满于汉子们对天然慌忙急躁,赞扬女人们对天然的存心感触感染;⑤但愿人们可以或许实 正融入天然;⑥人们从容面临现代糊口。 (每点 1 分,答出此中四点即可) (五)13. (40 分)做文。略。 阅读取表达锻炼(四) (一)1.写出了做者被贬谪、遭弃置的际遇。 (2 分)2.这两句诗表示了诗人寓宽大旷达于心中,寄但愿于将来的情 怀(身经危难,仍连结果断的意志和积极乐不雅的、诗人宽大旷达豪放的胸襟(2 分) 。 (二)3.(2 分)D 4.(3 分) “呜呼”一词写出了食马者笨妄陋劣的抽象(1 分) ;包含着做者怀才不遇,壮 志难酬的愤激之情(1 分) ;对者藏匿、人才的悔恨和(1 分) 。 (三)5.(4 分)①刚好他让家丁到集市上去买鞋。②我本来就思疑是你(偷的我的鞋) ,公然是你偷了我的鞋。 13 参考:畴前有个借宿正在伴侣家里的楚国人,他的家丁偷了他的伴侣的鞋子回来,楚国人不晓得。刚好他让 家丁到集市上去买鞋,家丁私藏了买鞋的钱,把偷来的鞋子交给他,楚国人也不晓得。有一天,他的伴侣来拜 访他,看见本人的鞋子穿正在楚国人的脚上,很惊讶地说: “我本来就思疑是你(偷的我的鞋) ,公然是你偷了我 的鞋。 ”于是和他隔离了关系。过了几年相关这个家丁的工作,他的伴侣来到这小我的家里,向他报歉说: “是我不敷领会你,才错误地思疑你,这是我的。请让我们和洽如初吧。 ” 6.(2 分)朋友是一个知错就改的人。 (三)7.(2 分)“才”是表时间, “方才” “这会儿” “现正在”的意义(1 分) ,暗示了孔乙己是个没有地位,无人关 心,无关紧要的多余人(1 分) 。 8.(2 分)还衬着了悲惨的氛围(1 分) ;预示了孔乙己悲惨的结局(1 分) 。 9.(2 分)正在旁人眼中的只是一个多余人(1 分) ;旁人是指缺乏怜悯心的掌柜,不仁的短衣帮(1 分) 。 (四)10.(2 分)布局上:从第①、②段的“快”糊口过渡到第④段间的“快”的负面影响(1 分) ;内容上:提 出辩证看待“快”糊口(1 分) 。11.(2 分)朱光潜先生表达的意义是:要放慢糊口节拍(1 分) ,连结一种慢 糊口的人生心态(1 分) 。12.(2 分)举例论证(1 分) ;具体无力地论证了“ ‘慢’ ,是幸福糊口所不成贫乏的” 这个概念。 (1 分) 。 (五)13.(3 分)解开木材期待干燥 制做成型打磨滑腻 期待潮湿气候上好油漆。 (4 分) 14.(3 分)第①段交接我是正在大师的分歧保举下找到老木工做书桌的 (1 分) , 为下文写老木工正在制做书桌过程中 的认线 分)不是。是强调因为期待时间长(1 分) ,我发生了“焦心”和“疑怪”的心理(1 分) ,也为后面写老 木工认实、手艺精深做铺垫(潜伏笔) (2 分) 。 16.(4 分)肖像描写或神志描写(1 分) , “黄浊”取“夸耀”构成对比(1 分) ,写出老木工一提到本人的做品就 眼睛发亮(1 分) ,表示出老木工对本人制做的“家伙”的珍爱、赏识和对本人这一手艺的自傲(1 分) 。 17.(3 分)通过动做、言语描写逼真地描绘了老木工的心理(1 分) ,写出了安放书桌时的小心隆重(1 分)及对 本人做品的珍爱(1 分) 。 (六)18.略。 14 诗歌赏识(一) 一、1.太白 青莲 唐 浪漫从义 诗仙;2.长风万里送秋雁,对此能够酣高楼。3、 谢灵运 谢眺;4、 建安风骨曹操 曹丕 曹植 刚健清爽;5、D 6、表白做者对现实的不满,从而寄情山川,的宽大旷达胸襟, 但也表示了做者逃避现实的消沉悲不雅的思惟。二、简析:这一题次要考核对诗歌内容的理解。第一题是对写景 句的理解,这一题相对较为简单;第二题是对思惟豪情的,解题时就能够连系正文①供给的写做布景,联 系前面的写景句和学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》所包含的感情,揣测出诗歌的思惟豪情。对内容的理解 一般以客不雅题为从,因而需要同窗们控制必然的方式,多,多思虑。1、火食寒橘柚,秋色老梧桐。2、诗 人欠意的取孤单之情。诗人找不到出,只得寄情山川怀想前人,这种复杂的感情却无人理解。(本题 2 分,答“” 、 “愁闷” 、 “烦末路”或“孤单” 、 “孤寂” 、 “寥寂”给 1 分,答“寄情山川,怀想前人,复杂的 感情无人理解”或“无人理解其思惟感情”再给 l 分。)三、1、塞下秋景、守边将士思乡报国之情 2、群山连 绵,炊烟袅袅,落日西下,一座孤城,非常冷落 3、B 4、此时此刻,驻守正在边关沉镇、满怀乡愁的将士们个 个难以入睡,将军全日劳累,鹤发染白了双鬓;久征正在外的士兵们艰辛非常,止不住悄然地流泪。抒发了将士 们壮志难酬、思乡忧国的情怀。 (言之成理即可)评分:本题 2 分,答对一个方面得 1 分,意义对即可。5、雁 去 6、C 四、1、元代 马致远 2、深秋老景图 3、悲惨 难过 4、思乡 5、卒章显志 曲抒胸臆 海角 逛子之悲 6、萧索、苦楚 枯、老、昏、古、西风、落日 7、海角逛子孤寂愁苦的表情 8、枯藤、老树、昏 鸦、西风 9、由于“小桥流水人家”的气象虽美,但却更能使逛子想起本人的羁旅糊口,思念本人的家乡和亲 人。如许以乐景写愁,表达结果则更好。五、1、A 2、C 3、诗人远离京城,身处荒僻之地,持久被弃用。评 分尺度:2 分,每点各 1 分,意对即可。4、对沧桑、亲友凋谢的伤感,宛转地表达了心里的不服。暗示贬 谪时间太久,此番回来仿佛隔世,感觉人事全非,不再是旧光阴景。5、 (画面应紧扣“千帆竞发”和“万木争 春” )波澜滚滚的大江之上,沉没的船只旁边,有成千上万的船只扬帆竞发;大天然中,枯死的树木前头有千千 千万棵树木竞相争春,呈现出一派朝气蓬勃,欣欣茂发的气象。6.这两句诗以活泼的艺术抽象,表示出积极进 取的人生立场,了新陈代谢的天然纪律, (答出“使用比方” 、 “活泼抽象” , “了新陈代谢的天然纪律” 或“表示出积极朝上进步的人生立场”即可)7.答题要点:①“沉舟” 、 “病树”是诗人自喻,饱含感伤出身、难过 忧愁之情;②但他对将来并不失望,“沉舟侧畔” ,必然有“千帆”赛舟, “病树前头” ,究竟会“万木”争 春,表示出诗人宽大旷达豪放的胸襟。评分尺度:两点各 1 分,计 2 分,意义对即可。六、1、谜底:1、D 2、这 里的“丝”取思念的“思”谐音,以意味手法描写至死不渝的恋爱,言语巧妙多姿,最为出色动人,因此古今 传诵。3、?思 对恋人的思念 ?以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对所爱得人至死不渝的感情;使用对偶、比 喻、双关修辞表示豪情,抽象活泼,贴切动人 。?用以奉献。4、C 5、答: “相见时难别亦难”申明 两个无情人罕见相见一回。第一个“难”是坚苦,第二个“难”是难受,两个“难”字,凸显两情面深意沉。6、 B 诗歌赏析(二) 一、渡汉江(4 分) 1.从消息全无,时间长远两个角度表示了诗人伶丁的思乡之情。 (意近即可) 2.诗人即将取亲人团聚,想打听家里的环境,但又担忧因听抵家里变故的动静而不克不及承受,表达了诗人矛盾而 又复杂的思乡之苦。 (意近即可) 二、玉阶怨(4 分) 侵; (2 分)或。 (2 分)申明:客不雅题意义对即可;有必然事理,酌情给分。 三、宴词(5 分) 1.“悠悠”一词写出了春水连绵流淌的形态;寄寓了诗人对朋友的依依惜别之情;使用叠词,具有音韵美。 (写 出两点即可) 2.A 寄情于景(借景抒情) ,借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪,情景交融。B 反衬(陪衬) ,以“浅 溪”反衬离愁之深。 (手法 1 分,结果 2 分) 四、同儿辈赋未开海棠 元好问 (6 分) 1.B 2.“红杏枝头春意闹”的“闹”字不只描述红杏浩繁纷繁,并且把朝气蓬勃的大好春景全都点染出来, 表达了诗人对春天的喜爱、赞誉,对春景的爱惜之情。“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花正在春天 争相,表达了诗人对桃花、李花这种抢先正在春风中吐艳的做法的不满和,从侧面表扬海棠的拘谨高洁, 不趋时,不取群芳斗丽的高洁风致。3.表扬海棠的拘谨高洁,不趋时,不取群芳斗丽的高洁风致,暗示、 本人的晚辈要稳沉行事,要像海棠一样不等闲显露本人的芳心,连结自已心里的。 15 解析:此题考查诗歌内容的阐发取鉴赏。?《同儿辈赋未开海棠》描写的是初春的景色。A 项描写的是冬季,B 项描写的春季,C 项描写的是夏日,D 项描写的是秋季。?正在《同儿辈赋未开海棠》中,诗人写桃李是为了陪衬 未开的海棠,而不是出于对桃李的赞誉,所以两诗的感情分歧。?从诗的题目《同儿辈赋未开海棠》能够晓得, 此诗是写给儿辈看的,但愿儿辈同海棠一样“爱惜芳心”。 五、村夜 白居易 (6 分) 1.首句连用两个叠词,加强了诗歌的音韵美,读来朗朗上口。写霜草之“苍苍”,使其境地愈加宽阔,点出秋 色的浓沉;写虫之“切切”,衬着了秋色的凄清。 2.洁白的月光照着一望无垠的荞麦田, 满地的荞麦花简曲就像一片耀眼的白雪。 大天然的如画美景传染了诗人, 使诗人临时忘记了他的孤寂,不由自主地发出了欣喜的赞赏。 六、登飞来峰 C 七、绝句二首(其二)杜甫 (4 分) 1.春末夏初(或“暮春”) 思念家乡 评分:共 2 分,每空 1 分。 2.示例一:使用陪衬(或反衬)的手法,以山的翠绿欲滴衬花朵的红艳似火,青红互为竞丽。 示例二:使用比方的修辞手法,写出了遍及青山的朵朵的鲜花红艳非常,就像燃烧着的一团团火焰,绮靡而灿 烂。示例三:一个“欲”字,活泼逼真,正在拟人化中付与了花朵以动态,摇摆多姿。 八、泊秦淮 杜牧 (3 分) 1.凄冷、迷朦(意近即可,1 分) 2.对阶层无度糊口的(1 分)和对国度命运的忧愁(1 分) 。 (意近即可) ① 九、 (5 分)忆钱塘江 宋·李觏 1.(2 分)黄昏(薄暮) 醉 2.(3 分)最诱人的是落日返照江面,江水一片。水面上,点点白帆也泛着淡红,正在落日的辉映下, 仿佛一群穿戴淡红衣衫的水仙,凌波微步,美艳动听。 十、偶题 朱熹(4 分) 1.(2 分)一个“堆”字,抽象地写出了青山草木繁茂,绿紫相间。 2.(2 分)B 十一、早发白帝城 李白(3 分) 1.湍急 评分:共 1 分。意义对即可。 2.“轻”字既写出了船的轻快,也写出了诗人的轻松和喜悦。 评分:共 2 分。谜底含“船的轻快” “心里的轻 松、喜悦”两点内容,每点 1 分,意义对即可。 十二、舟行 [明]吴承恩 (4分) 1. “翻”字写出了白鹭正在水边顶风轻盈、火速地翻飞翱翔,描画(突显)了一幅充满朝气的画面。 (评分申明: “白鹭” 、 “水边” 、 “翻飞” 、 “充满朝气”做为赋分点,缺一项扣 1 分,扣完为止。 ) 2.诗人以闲适的表情,倚窗而立,赏识大天然的夸姣和多变,心中充满对大天然的热爱。 (评分申明: “闲适的 表情” 、 “倚窗而立”1 分,感情 1 分) 十三、过湖 俞桂 (4 分) 1.(2 分)远处群山若现若现,像 画轴般横正在六合间;忽有白鸥翩翩飞来,给人带来吟诗的雅兴。 2.(2 分)愉悦、欢愉。(大意写出即可) 十四、 湖 上 徐元杰 (4 分) 1.示例:高兴(髙兴、愉悦等)。 (1 分) “人意好”(“好” “意 好” (1 分) 2.示例: “乱” 。 (1 分)不只活泼抽象地描画出繁花密林中 传出的鸟鸣声,还表示出黄莺上下飘动、穿越林间 枝头的动感。 (意义附近,答到此中一点即可得分) 十五、初春呈水部张十八员外 韩愈 (4 分) 1.B.B 项中“律诗”应为“绝句” ,从题灵对初春的喜爱和赞誉之情。 2.长安街上,绵绵细雨滋养着大地。远了望去,模模糊糊,仿佛有一片青青草色,走近了,却极淡少少、似有 似无。三、古诗文阅读(20 分) 十六、城东初春 (唐)杨巨源 (4 分) 16 1. (2 分)初春的城东,景色清爽,柳枝还未泛青,枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。 (写出初春柳树的特点 即可) 2.(2 分)凸起表示了诗人对初春清爽景色的喜爱和清高的情趣。 十七、晚春 韩愈(6 分) 1.(3 分)拟人,抽象活泼地写出了晚春时节花卉树木竞相开花、争妍斗艳的斑斓气象。(拟人 1 分,写出结果 2 分。) 2.(3 分)柳絮朵朵,像白雪一样,又轻又白,漫天飘动,随风漂泊。(写出“漫天” “做雪”根基意义得 2 分, 言语活泼流利得 1 分。) 十八、秋夜山居 唐·施肩吾 (4 分) 1.(2 分)去雁(仅答“雁”不给分) 2.(2 分)示例:一个“衔”字把空中一轮明月被松梢的景象,描 绘得活矫捷现。 (意对即可) ① 十九、秋夜曲 张仲素 (5 分) 1.①漏壶滴水, “丁丁”做响,秋野何其漫长;②的轻云迟缓挪动,月光时现时现;③深秋时节,气候寒冷, 暗处的秋虫彻夜鸣响。 (3 分,每点 1 分) 2.表达了仆人公对丈夫深深的思念和无限的关怀之情。 (2 分, “思念” “关怀”各 1 分) 二十、咸 阳 值 雨 温庭筠 (4 分) 1.(2分)示例一:“悬”字活泼抽象地表示了咸阳雨景的雨脚如麻,连缀不停的特点。 示例二:“隔”是离隔,写出了“钓船”若现若现,似有似无的景色,营制了一种烟雨空蒙的意境。 2.(2分)示例一:诗人使用了真假连系的表示手法。诗中一、二句实写面前的咸阳雨景,三、四句虚写心中境。 全诗用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地连系正在一路,描画出了空蒙飘渺的雨景。 (答出“虚 实连系”即可得满分) 示例二:诗人使用了联想的表示手法。诗人由面前的咸阳雨景联想到洞庭春水色,描画出了空蒙飘渺的雨景。 (答出“联想”即可得满分) 二十一、襄邑道中 陈取义(8 分) 1.(共 4 分) (1)描画了(暮春时节)落英缤纷的斑斓盛景(2 分) ; (2)表示了船行的轻快(1 分) ,传达出诗 人高兴的表情。 (1 分,意对即可) 2.(共 4 分) (1)使用了静中见动的写法,写出了因船云俱动,使人误认为云不动的情趣。 (2 分) (2)诗人的 所见所感还含有聪慧和(取苏轼的“不识庐山实面貌,只缘身正在此山中”有殊途同归之妙) 。 (2 分,意对 即可) 《水浒传》阅读检测 (一) 一、选择题。(15×6 分) 1、A(人平易近文学出书社《水浒传》上册第 31 页) 2、B(第 33 页) 3、C(57 页) 4、B(第 40 页) 5、 C(第 45 页) 6、A(第 50 页) 7、D(第 52 页) 8、B(第 78 页) 9、C(第 72 页) 10、D(第 90 页) 11、A(第 101 页) 12、B(错正在“不服高俅”) 13、D (花对豹子头都是三个字,且绰号对绰号) 14、A(“晦气落的人”应指“李忠”) 15、A(有忠君思惟,他将“聚义厅”改为“忠义堂”,并一曲 设法接管招安。) 二、填空题。 (10×1 分) 1、元末明初 施耐庵 2、 林冲 3、花 镇关西(或郑屠) 野猪林 4、 《水浒》 ( 《水浒传》 ) (1 分)鲁达(鲁智深、鲁提辖) (1 分) 嫉恶如仇、爱憎分明、见义怯为、扶危济困 (答出此中一点均可 给 1 分) (二) 一、选择题(16×5 分) 1、A (第 113 页) 2、D(句号应放正在句末,第 111 页,113 页,117 页) 3、B(第 114 页) 4、B(第 102 页) 5、C(127 页) 6、A(136 页) 7、A(65 页) 8、D(140 页) 9、A(145 页) 10、B(147 页) 11、A(155 页) 12、B(165 页) 13、C(168 页) 14、A(171 页) 15、D(172 页) 二、填空题(10×1 分) 1、农人起义 白话(章回体) (长篇) 其时的社会矛盾 阶层的 劳动听平易近的和 17 步履 2、36 72 3、王伦 晁盖 (三) 1、D 第 185-186 页) 2、B(第 194 页) 3、B 4、C(196 页) 5、A(196 页)6、B(205 页) 7、A(205 页) 8、A(208 页) 9、D(211 页) 10、C(217 页) 11、B(217 页) 12、D(219 页 202 页 203 页 192 页 应为“喏喏连声” ,娓娓而谈:娓娓,措辞接二连三的样子。不竭地 持续谈论。 )13、C(225 页 14、A(226 页) 15、B(238 页) 16、A(241 页) 17、C(243 页 246 页) 18、D(249 页) 19、B(A 句第二个逗号应改为分号;C 句第一个逗号应放引号后,D 句应去掉双引号 276 页 274 页 263 页) 20、C(245 页) (四) 1、A(272 页) 2、D(287 页)3、C(293 页) 4、B(294 页) 5、A(299 页) 6、A C(343 页) 15、C 7、D(299 页) 8、A(320 页) 9、C(328 页) 10、C(337 页) 11、B(339 页) 12、D(298 页) 13、B(342 页) 14、 示例一:景阳冈打虎:武松正在景阳冈上见一只山君曲向他扑过来,哨棒打断后,武松揪住山君,按正在地上, 提起铁锤般大小的拳头对着山君一阵猛打,山君被他了。 示例二:怒杀西门庆:武松公干后,嫂子潘弓足取西门庆私通,下手毒杀亲夫武大郎,武松回来 后查明武大郎灭亡,手刃奸夫淫妇,被发配孟州。 示例三:醉打蒋门神:蒋门神强夺了施恩的快活林酒店,为了施恩,武松喝了良多酒来到快活林,正在 酒坊将蒋让神夫人丢进酒缸,激愤蒋门神,并把他打得告饶,最初帮施恩夺回了快活林。示例四:大闹飞云浦: 武松被到飞云浦,蒋门神取张团练派四个去武松,武松先发制人,将两小我踢下河去,后用枷 锁劈死提刀人,并从杀手口中得知工作的。 示例五:血溅鸳鸯楼:大闹飞云浦之后,武松得知是蒋门神设想本人,便赶回张府,此时蒋门神等人 正正在鸳鸯楼庆功,武松杀了张都监、蒋门神等人,酱血写下“者打虎武松者也”。16、C 17、?这屋若何 过得一冬?等雪晴了,去城中唤个泥水匠来补缀。 (或“林冲道: ‘神明庇佑,改日来烧钱纸。 ’ ” ) (答出任 意一点,意义对即可) (5 分) (138 页) ?(环绕“衬着氛围;衬托人物表情,鞭策情节成长;为后文做办事;为人物勾当供给典型”回覆。 答出肆意两点,一点 5 分,共 10 分,意义对即可) (五) 一、选择题。 (每题 6 分,共 84 分) 1、B(369 页) 2、B(381 页) 3、A(379 页 381 页 385 页) 4、B(应为“一见如故”352 页、403 页、 407 页、404 页) 5、C(389 页) 6、C(389 页) 7、A(394 页) 8、C(408 页) 9、D(413 页) 10、 C(422 页) 11、A(429 页) 12、B(432 页) 13、B(454 页) 14、A(464 页) 二、填空简答题。 (共 16 分) 1、武松 ② ⑤(6 分) 2、吕方和郭盛(2 分) 3、石怯(2 分)4、 (6 分)①高衙内调戏林冲老婆,林 冲竟然忍气吞声放走他;②刺配道中,差役将林冲的双脚强按进滚烫的水中,烫伤了脚,第二天又让他穿 硌脚的新芒鞋上,林冲都强忍了下来;③初到柴进庄上,面临洪教头的傲慢,林冲并不争论,只是垂头行礼; ④到城牢营内,被里面的差拨骂得狗血淋头,也没有昂首应对一句,待其发做后,再陪笑送礼;⑤初到粱 山,王伦妒贤,居心为难林冲,要他正在三天内取“投名状”来,他虽然闷闷不已,但仍是按王伦的要求击办。 (每 点 3 分,答出两点即可) (六) 1、B(468 页 林冲发配到,武松是发配到孟州牢城) 2、A(473 页) 3、D(479 页 482 页) 4、C (490 页) 5、B(469 页) 6、B(519 页) 7、A(137 页) 8、D(121 页) 9、D(应为“春梦一场” 511 页、559 页、560 页) 10、A(547 页) 11、A(511 页) 12、B(511 页) 13、A(511 页) 14、A (522 页) 15、A(538 页) 16、B(495 页) 17、A(480 页 493 页) 18、D(471 页 463 页) 19、 A(481 页) 20、A(481 页) (七) 18 一、选择题。 (第题 4 分,共 64 分) 1、B(566 页,575 页,578 页) 2、C(描述词用做动词,A 名词用做动词,B 名词用做状语 D 描述词用做使 动词) 3、B(621 页) 4、D(628 页) 5、A(661 页) 6、A(650 页) 7、C(应为“嫉贤妒能” ) (648 页,650 页,512 页 580 页) 8、D(590,593,62。

  八年级下册语文学练案谜底_初二语文_语文_初中教育_教育专区。单位测试(一) 一、堆集取使用(28 分) 1.默写句子。①俱怀逸兴壮思飞;②晒翅常疑白雪消;③泥喷鼻带落花;④骈死于槽枥之间;⑤好之者不如乐之 者;⑥惟吾德馨;⑦更不消提它的取高耸 它是树中的